LRS

Liebe Eltern,

diese Seite ist für alle gedacht, die sich mit dem Thema LRS auseinandersetzen müssen oder möchten.

Von einer Lese-Rechtschreibschwäche im schulischen Sinne spricht man, wenn die Rechtschreibleistungen einer Schülerin / eines Schülers mangelhaft sind, während die Leistungen in den Fächern Deutsch, Mathe und Englisch (ohne Berücksichtigung der Rechtschreibleistung) mindestens befriedigend sind. Die Ausprägung einer Lese-Rechtschreibschwäche kann sehr unterschiedlich sein. Manchen Kindern fällt das Lesen schwer, andere verschlingen trotz LRS ihre Bücher. Einige Kinder haben es gerade in den Fremdsprachen schwer, bei anderen macht sich die Schwäche dort kaum bemerkbar. Es gibt Kinder, die sehr gerne Texte schreiben, und andere, für die jedes geschriebene Wort eine große Mühe darstellt.

So unterschiedlich wie die Ausprägung bei einzelnen Kindern ist, so individuell sollte auch ihre Förderung sein. Die Schule berücksichtigt dies gemäß Erlass und im Rahmen ihrer Möglichkeiten.

In der Orientierungsstufe bietet die KKS allen Kindern mit anerkannter LRS eine zusätzliche Förderstunde in einer Kleingruppe an. Sollte Ihr Kind eine private Förderung erhalten, sodass Sie die schulische Förderung nicht in Anspruch nehmen möchten, kontaktieren Sie bitte unsere LRS-Beauftragte Frau Töllner, damit wir informiert sind.

Im Folgenden möchten wir Ihnen einige Tipps geben, wie Sie Ihr Kind zu Hause unterstützen können:

• Üben Sie mit Ihrem Kind lieber mehrmals die Woche in kurzen Einheiten von ca. 10-15 Minuten, statt einmal in der Woche zwei Stunden am Stück. Setzen Sie diese Übungsphase immer an dieselbe Stelle beim Abarbeiten der Hausaufgaben (z. B. an den Anfang).
• Führen Sie ein Belohnungssystem für das regelmäßige Üben ein.
• Bei noch stark vorhandener Schwäche arbeiten Sie an einem Thema (z. B. Großschreibung, Endungen)
• Bei einer Restschwäche können Sie gezielt an den noch häufig bestehenden Fehlern arbeiten (z.B. …,dass) und/oder zur Übung Alltagstexte hinzuziehen, in denen mehrere Regeln auf einmal beachtet werden müssen.
• Machen Sie Ihrem Kind Mut! Jeder, der mit dem Thema LRS vertraut ist, weiß, dass es Phasen gibt, in denen es gut läuft, und Phasen, in denen man daran zweifelt, was vom Üben eigentlich übrig geblieben ist. Was in einem Text klappt, klappt nicht automatisch beim nächsten Text.
• Lesen! Lesen! Lesen! Achten Sie darauf, dass die Schriftgröße des Textes vom Kind als angenehm empfunden wird. Die Lektüre sollte nicht zu schwer sein.
• Einige Kinder haben Spaß daran, Texte am Computer zu schreiben, und lernen durch die automatische Rechtschreibprüfung nebenbei auf die Rechtschreibung zu achten.  
• Die Seiten von Übungsheften oder Übungsmaterial sollten übersichtlich und klar gegliedert sein. Viele gut gemeinte Illustrationen und verschiedene Schriftarten lenken das Kind zusätzlich ab.
• Lassen Sie Ihr Kind die Schreibutensilien wechseln (z. B. weicher Bleistift, Tintenroller etc.), probieren Sie verschiedene Lineaturen aus oder lassen Sie Ihr Kind nur jede zweite Zeile auf einer Heftseite beschreiben.
• Achten Sie darauf, dass Ihr Kind beim Schreiben die Silben eines Wortes leise mitspricht/mitdenkt. Beim Lesen kann ein Finger unter das zu lesende Wort gelegt oder zur Fokussierung mit einer Lesehilfe gearbeitet werden.
• Suchen Sie externe Hilfe: Oft entspannt eine qualifizierte und zeitlich begrenzte Förderung von außen die Familiensituation und gibt noch einmal neue Anstöße.

Für Ihre Fragen und eine Beratung stehe ich gern zur Verfügung. Kontaktieren Sie mich einfach per E-Mail.

Julia Töllner

LRS-Beauftragte der KKS